Una experiencia enriquecedora

Hoy ha sido un lunes muy extraño. He echado de menos salir de mi casa corriendo y hacer con mis compañeros la ruta de todos los días para ir al colegio. Este mes ha sido muy intenso, pues ha estado lleno de aprendizajes y nuevas experiencias sobre las que ahora toca reflexionar.

Aunque en un principio estaba decepcionada porque no me había tocado el colegio que pedí, ahora sólo puedo dar las gracias por haber podido hacer las prácticas en el CEIP Ciudad de la Paz. El ambiente del centro es muy bueno y los profesores son muy trabajadores, se implican con muchas ganas en la enseñanza de sus alumnos y, sobre todo, existe un gran compañerismo entre todos ellos. Me siento muy agradecida con todos los profesores del centro y el equipo directivo ya que nos han permitido formar parte de varias experiencias en las que estaban involucrados y nos han prestado su ayuda siempre que ha sido necesaria.

Pero sin ninguna duda de quien más he aprendido ha sido de mi tutora, a quien le doy las gracias por todo lo que me ha enseñado. Me resultó muy agradable lo cercana que es con sus alumnos, la buena relación que tienen todos ellos. Sin ninguna duda todo esto influye en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje. Además, los alumnos de mi grupo eran muy trabajadores y bastante cariñosos. Mostraban mucho interés hacia el aprendizaje y la realización de las actividades que les planteábamos. Ha sido muy gratificante trabajar con todos ellos.

También me gustaría mencionar y agradecer a mis compañeros de prácticas. Hemos trabajado juntos como un equipo y los resultados han sido bastante satisfactorios, sólo había que ver la ilusión de los niños el día de la Paz o al entrar a la sala de cine que preparamos.

Por último, resaltar que la estancia en el colegio me ha permitido poner en práctica muchos de los conocimientos adquiridos en la Universidad. Entre ellos podemos destacar tanto los aspectos relacionados con la organización del centro, como los relativos a la diversidad del alumnado, y en especial los de ciencias experimentales, que me motivaron para llevar a cabo algunos experimentos en el aula.

Todo esto y más es lo que me llevo de estas magníficas prácticas. Las sonrisas de los niños, sus abrazos, sus risas, los momentos de trabajo en el aula y fuera de ella... Todo.


Ana Palomo

EL FIN DEL COMIENZO

¡Hola de nuevo! Soy Elena Ruiz, por desgracia este viernes se han terminado las prácticas, ¡El mes ha pasado volando!, pero es increíble pensar en todas las experiencias, sensaciones y aprendizajes que se pueden vivir en tan solo cuatro semanas. 

Son tantas las cosas que podría contar que me cuesta saber por dónde empezar, pero creo que comenzaré hablando de mis niños de 5ºA. Son una clase estupenda, trabajadora, cariñosa, que conserva la bendita inocencia y con la que da gusto trabajar. Gracias a su motivación e interés he podido realizar diversas actividades con ellos: les he explicado varios apartados como los porcentajes, el párrafo, el diario, la poesía o los tipos de rima, hemos hecho lecturas, han creado estupendas poesías, he jugado en esos importantes y tan problemáticos partidos de  fútbol de los recreos, incluso hice una carrera con ellos en la que salí un poco accidentada, pero tranquilos nada grave, me quedará una cicatriz que hará que sea totalmente imposible olvidarlos. Ahora bien, esa cicatriz no es comparable a la marca que ellos han dejado en mi alma.

Pero no nos detengamos en 5ºA, he tenido la suerte y la enriquecedora oportunidad de trabajar en los tres ciclos, ya que mi tutora da apoyo de lectura en 1ºA y apoyo de lengua y matemáticas en 4ºC. En ambas clases he disfrutado con los niños, los de 1º progresaban en la lectura y eran realmente adorables. La clase de 4º es bastante buena, aunque algunos alumnos tenían más dificultades que otros, se mostraban trabajadores en el aula y dispuestos a aprender.

Por otro lado, he podido participar en  tres importantes actividades. La primera consiste en la realización de un cine, el colegio elige todos los años un tema y este curso tocaba el tema del cine. Prácticamente todo el centro se ha volcado en el proyecto y los alumnos de prácticas también. A nosotros nos tocó ayudar algunas tardes a montar la sala; la verdad es que ha quedado estupenda, con su taquilla, su puesto de palomitas, sus carteles…No importan las horas dedicadas, ¡Lo pasamos de cine! El viernes los niños empezaron a ver las primeras películas, fueron muy ilusionados con sus entradas (pagadas con dinero de mentira) y sus pequeños vasitos con palomitas. Ellos mismos hacían de acomodadores y de vendedores de entradas y palomitas, así la actividad fue educativa.

En segundo lugar, tuve la suerte de ir al parque de tráfico, esa excursión que todo el mundo recuerda como “Los cars”,  es cierto que es de lo más divertido (los maestros también nos montamos), pero esta actividad va más allá. Los alumnos aprendieron a montar por un circuito respetando las señales de tráfico y entendieron la importancia de manejar un vehículo como la bicicleta o de ser un peatón. En definitiva, fueron dos sesiones en las que a través de un test, un vídeo, una explicación y un circuito los niños aprendieron aspectos básicos de educación vial.

La tercera y última gran actividad fue “El día de la Paz”, un día importante en todos los colegios, pero llamándose el nuestro “Ciudad la Paz” lo vivimos de una manera un poco más especial. Preparamos una carrera solidaria en la que todos los niños tenían que aportar algún alimento, objeto de higiene o material escolar con fines caritativos para poder participar en la competición. La actividad que se celebró en el parque fue un éxito, los maestros de prácticas nos situamos en distintos puntos y acudieron varios padres a animar a sus hijos. Los recorridos estaban adaptados por cursos, teníamos música de fondo y hasta premios para los tres primeros de cada ciclo. Dichos premios consistían en un Goya, haciendo alusión otra vez al cine. Finalizada la carrera, unos minutos más tarde, realizamos un baile con coreografía, cuya música era el famoso tema “Hay un amigo en mí” de la película Toy Story, también disfrutamos mucho. Después se hizo la entrega de premios de la competición y finalmente se puso música para que todos bailásemos como quisiéramos, se hicieron las famosas congas, corros, el momento Paquito el Chocolarero… Me gustaría destacar que en el momento del baile pasó por nuestro colegio una paloma blanca, fue bastante emotivo.

Para terminar quería volver a mi clase, a mis niños de 5ºA. El viernes me despedí de ellos,  les mostré una presentación con fotos  que nos habíamos ido haciendo durante el mes y palabras de agradecimiento a ellos y a mi tutora. Acabé con una poesía que les escribí en las que aparecía cada uno de los niños, fue un día de emociones, risas y llantos. El hecho de volver al colegio donde estudié como maestra de prácticas es conmovedor, he visto la misma realidad pero desde una perspectiva totalmente diferente en la que he podido  valorar todo el trabajo que hay detrás de cada maestro. Ahora toca volver a la universidad, ya que aún me queda mucho por aprender y mejorar. Lo que he sacado en claro es que realmente deseo ser maestra, ya lo sentía así, pero tras las prácticas lo creo aún más. No debo estar triste por haber terminado, pues esto solo es el fin del comienzo, el camino no ha hecho más que comenzar.  

                                                                                                              Elena Ruiz

Una despedida emotiva.

Parece que fue ayer cuando entré por la puerta del colegio y me presenté a los alumnos de mi clase; y es que todo lo bueno se acaba pronto.

Este periodo de prácticas me ha servido para conocerme a mí misma y ver hasta dónde puedo llegar y qué soy capaz de hacer. Incluso me he sorprendido a mí misma.

Mi experiencia como alumna me dio una visión totalmente diferente a lo experimentado como profesora. Realmente, no es un trabajo fácil y para poder desarrollarlo correctamente es imprescindible tener vocación, porque no debemos olvidar que formamos a personas para un futuro y somos responsables de su éxito académico y personal.

He aprendido tanto de los profesores como de los alumnos, en especial del niño autista. He tenido mucha suerte al poder trabajar con él. Sin duda me ha llenado muchísimo emocional y profesionalmente trabajar con un niño con estas necesidades. He puesto en práctica todo lo aprendido durante el primer curso y lo que llevo de segundo. Pero también he aprendido muchísimas más cosas, sobre todo aspectos relacionados con la organización del centro que desconocía, y aspectos metodológicos trabajados en el aula.

Todo esto me ha servido para darme cuenta de que realmente amo este trabajo, de que me encanta trabajar con niños, transmitirles mis saberes, y de que sirvo para ser maestra. 

La despedida fue muy emotiva, llena de besos, abrazos y muchos regalitos que guardaré para siempre. Echaré de menos a cada uno de estos niños y a mi maestra tutora, porque he aprendido mucho de ella. De cada uno de ellos me llevo algo especial.

No es un adiós sino un hasta pronto, porque les haré muchas visitas y siempre mantendré el contacto con ellos.

Sin duda ha sido la mejor experiencia de mi vida.

Andrea.

Último día.

Hoy, en nuestro último día, hemos puesto en funcionamiento el cine que hemos estado preparando a lo largo del periodo de prácticas en el centro.
La sala de usos múltiples fue decorada como si fuera un cine para que los niños pudieran asistir de la forma más real posible a un pase de cine.

Finalmente, después de tanto trabajo, así ha quedado la sala.

También hemos hecho palomitas para que tomaran durante la película.

Los niños se han encargado de comprar su entrada y sus palomitas para poder entrar al cine.                                                         


Todos emocionados y sorprendidos han disfrutado de un día en el cine.

Tanto antes como posteriormente, se han trabajado cuestiones y aspectos relacionados con la actividad. Los niños han salido de la rutina diaria de clase y se han motivado e ilusionado con esta nueva actividad, con la que han aprendido muchas cosas.


Como hoy era mi último día he sorprendido a los niños con un regalo, una medalla con su nombre por haberse portado tan bien conmigo; y para la "seño", una foto de toda la clase.

Pero...realmente ellos son los que me han sorprendido a mí, porque sin esperarlo, me tenían preparada una sorpresa.

                               


Y la directora, en nombre de todo el centro,  también nos tenía preparado un detalle.

Entre lágrimas, me he despedido de todos ellos, pero prometiendo volver a vernos.
Sin duda, ha sido una experiencia inolvidable.

Mis actividades.

Como os mencioné anteriormente, esta semana he llevado a cabo muchas actividades con mis alumnos. Aquí os dejo algunas fotos:

"Construimos oraciones". Se trata de una actividad en la que los niños deben formar oraciones. Primero con ayuda de unas imágenes y después sin ellas. El juego está realizado siguiendo las directrices trabajadas en Audición y Lenguaje y también he hecho lo mismo pero con adaptaciones para el niño con TGD.

"Bingo". En la clase de Inglés puse en práctica esta actividad que consiste en sacar bolas de la caja, decir en inglés el número y color de la bola y colocarla en su sitio.

"Lotería". Esta actividad sirve para que los alumnos trabajen las unidades y decenas en Matemáticas.

¡Saludos!

Día de la Paz

Hoy, 30 de enero, hemos celebrado en el colegio el Día de la Paz.
A primera hora de la mañana los alumnos han participado en una carrera solidaria. Para poder correr cada alumno tenia que traer un alimento no perecedero, que se donaría a Cáritas. Me ha encantado ver la ilusión de los niños por la carrera y cómo celebraban su victoria.
Todos los alumnos y profesores llevábamos puesta una camiseta que hemos decorado especialmente para este día:

Tras la carrera, todos juntos en el patio hemos cantado la canción " Hay un amigo en mi" de la película "Toy Story". Posteriormente se han repartido los premios a los vencedores de las carreras.

Y para finalizar el día, los profesores y alumnos de prácticas hemos comido todos juntos una buena paella.
¡Ha sido un día genial!

Qué poquito queda...

¡Hola a todos!

Tan sólo quedan dos días para finalizar las prácticas en el colegio...pero para nosotros estos dos días van a ser muy especiales, porque se van a poner en marcha dos actividades complementarias en las que hemos estado trabajando a lo largo de nuestra permanencia en el centro.

Mañana celebraremos el Día de la Paz para lo que se ha organizado una carrera solidaria, un baile con la canción de Toy Story "Hay un amigo en mi" y una actividad de colaboración entre todos los centros que consistía en la formación de un árbol gigante con manos de cartulina procedentes de alumnos de todos los colegios de El Palmar. Además se organizó un taller para que los alumnos, padres y profesores del centro pintaran unas camisetas, lo que favorece las relaciones entre familia-escuela.

La otra actividad en la que hemos participado está relacionada con el cine. Como ha explicado anteriormente mi compañera, el equipo directivo del centro nos propuso habilitar la sala de usos múltiples como sala de cine, e inmediatamente nos pusimos manos a la obra. Durante todo este tiempo hemos estado trabajando de forma conjunta, nos distribuimos las funciones que llevaría a cabo cada pareja, por lo que en lo que se refiere a la decoración del lugar el resultado ha sido más que satisfactorio. El viernes será la inauguración de la nueva sala de cine con los alumnos del primer ciclo de Primaria, ¡ya contaremos cómo ha ido todo!

Con esta actividad se pretende desarrollar las competencias básicas de los alumnos, ya que estos asumirán distintos roles: vendedor de entradas, acomodador, vendedor de palomitas, etc.

Aquí dejo unas fotos de los preparativos.

Espero que todos disfrutéis y aprovechéis al máximo estos últimos días en el colegio. 

¡Un saludo! :)

Se acerca la última semana de mi periodo de prácticas en el C.E.I.P. "Ciudad de la Paz". La verdad es que se han pasado muy rápido estas tres semanas y he aprendido muchísimo sobre el funcionamiento del colegio y del aula. Lo cierto es que me pensaba que sería más fácil, pero me he dado cuenta de que ser maestra requiere una gran responsabilidad. Por ello, y para disfrutar de esta última semana he preparado un montón de actividades para hacer con mis alumnos.

- Un juego para aprender los números y colores en inglés.

- Un libro sobre los reinos de los animales con actividades para completar.

- Una ficha sobre la visita al Teatro de Romea.

- Una actividad para Lengua para que los alumnos aprendan hacer oraciones.

Además de estas actividades, junto con mis compañeros de prácticas, estamos acondicionando la sala de usos múltiples del centro como si fuera un cine, ya que el eje vertebrador de las actividades que se llevan a cabo en el centro durante este curso es "el cine". Lo que se pretende es que los alumnos puedan asistir a una sesión de cine lo más parecido a la vida real, poniendo en práctica distintos aprendizajes, como pagar una entrada y devolver dinero, el orden de las butacas por filas y números pares e impares, ya que los propios alumnos harán de taquilleros y acomodadores.

Según vaya desarrollando las actividades con mis alumnos, subiré fotografías para que podáis ver cómo quedan.

Nos vamos de excursión.

Hoy nos hemos ido de excursión con los alumnos de los dos cursos de 1º al Teatro de Romea.

He tenido la suerte de poder observar en mi periodo de prácticas cómo se organiza una excursión y la gran responsabilidad que adquiere el maestro al hacer una salida con sus alumnos y lo complicado que resulta controlarlos a todos.
Aún así, considero que las salidas deberían hacerse más a menudo para conseguir un aprendizaje vivencial en el alumno. Los aprendizajes deben basarse en la experiencia y ajustarse a la realidad en la que vive el alumno, y por lo tanto qué menos que hacer una excursión para hacer productivos estos aprendizajes.

Nuestro pase de la visita ha sido a las once de la mañana y como hemos llegado allí a las diez hemos intentado entretener a los alumnos con varios juegos para que no se les hiciera larga la espera. El alumno con Autismo estaba muy impaciente por entrar, pero con ayuda de la Auxiliar Técnico Educativo (ATE) hemos conseguido calmarlo. Una vez dentro, me ha encantado ver cómo los alumno disfrutaban de la visita y preguntaban todo lo que se les ocurría por la cabeza.

¡Ha sido un día fantástico!

Contestando al comentario de Jose Blas en mi anterior entrada, lo cierto es que parece "pesimista" la forma de expresarme, sin embargo, puedo asegurar que estoy aprendiendo muchísimo y estoy realmente contenta con la oportunidad de poder estar trabajando con un alumno que tenga estas necesidades.

En mi día a día voy observando la organización y la forma en que se trabaja con este alumno y puedo decir que en ocasiones se lleva cierto descontrol y que quizá sea eso la clave para evitar que se produzcan más situaciones desagradables.

No todos los recursos personales que requiere este alumno están en coordinación. Si es cierto que mi maestra, las dos especialistas en Pedagogía Terapéutica y la especialista en Audición y Lenguaje que trabajan con él están muy coordinadas en cuanto a las normas que hay que seguir con este alumno. Sin embargo, ya sea a nivel familiar o por el resto del profesorado, no siempre se siguen al pie de la letra estas medidas, perjudicando la evolución en su comportamiento. 

Otro ejemplo es que este alumno no siempre está trabajando en el aula. Hay momentos en los que se lo llevan a otro aula a trabajar y luego el alumno vuelve a clase y cuesta de nuevo situarlo. 

Por ello, pienso que para mejorar esta situación este alumno debería estar siempre dentro del aula, trabajando al mismo ritmo que el resto de los alumnos, y así aprender las normas que todos sus compañeros cumplen, aprender a que no siempre es lo que él quiere, aprender a tener paciencia, a esperar, a cuidar los materiales, a ser respetuoso con sus compañeros y con los maestros, etc. También considero que deberían coordinarse más el resto del profesorado que trabaja con él para que su conducta avance positivamente sin retroceder, ya que no es bueno que mientras unos cumplen todo al pie de la letra, otros se salten estas normas por miedo a enfrentarse a él.

Algo que propongo es poner un cartel con las normas y métodos de actuación que hay que seguir con este alumno para que cada profesor que entre en el aula sepa lo que hay que hacer, y lo haga bien.

Hola, soy Andrea.

Debido a los episodios desagradables que el alumno autista de mi clase propició durante el primer trimestre y durante estas semanas, se ha vuelto a reclamar la ayuda de una auxiliar educativa.

Esta mañana ha llegado al colegio la auxiliar que tanto esperábamos. La mañana en general ha sido tranquila y sin ningún problema fuera de lo normal con el niño autista, gracias a los apoyo de la especialista en Audición y Lenguaje, de la especialista en Pedagogía Terapéutica y de la auxiliar educativa. Sin embargo, ha llegado un momento en el que  mi maestra Ana se ha quedado sola en clase y la situación se ha desbordado, creándose de nuevo un episodio desagradable.

Realmente me doy cuenta de las necesidades de este alumno; requiere a su disposición una persona que esté continuamente con él y para él, evitando esos cambios de conducta repentinos. A mi maestra Ana le resulta muy complicado continuar con el funcionamiento de la clase al mismo tiempo que intenta controlar los ataques de este alumno.

Claramente, los especialistas de Audición y lenguaje, de Pedagogía Terapéutica y los auxiliares educativos hacen un gran y necesario trabajo con alumnos con necesidades educativas.

Yo admiro el trabajo de estos especialistas, y sobre todo el que hace mi maestra Ana, teniendo que paliar día a día con esta situación. Por experiencia propia, puedo afirmar que resulta realmente complicado.

Aprender con experimentos

¡Hola a todos!

Los alumnos de 2º de Primaria están estudiando el tema de las plantas y mi tutora me propuso organizar alguna actividad relacionada con el tema. Al tratarse del área de Conocimiento del Medio, no lo dudé y decidí que lo mejor sería hacer algunos experimentos. De esta manera introducimos la naturaleza al aula a través de experiencias de observación y de manipulación.

Con estas actividades se intenta que los alumnos adquieran conocimientos vivenciales, es decir, que adquieran de manera directa experiencias sobre el medio. Además, la realización de estas actividades puede incrementar el interés y la motivación de los alumnos hacia el aprendizaje de las ciencias.

1º Experimento. Consideramos que tras explicar la reproducción de las plantas sería bastante acertado  realizar el experimento de la germinación de una semilla, por lo que hicimos una recolecta de semillas que trajeron los alumnos. El experimento consiste en poner una semilla en un vaso de plástico con algodón, colocar este en un lugar ventilado donde le dé la luz y proporcionarle agua todos los días. De esta manera los alumnos pueden poner en práctica sus conocimientos sobre las plantas, aprender cuáles son sus necesidades y observar el crecimiento de las raíces y de los tallos.

2º Experimento. Como la respuesta por parte de los alumnos fue muy buena, decidí hacer otro experimento que consistía en cambiar el color de un clavel blanco. Lo presenté en clase haciendo alusión a los conceptos que les había enseñado la maestra en la explicación del tema. El objetivo de esta actividad es comprender cómo se distribuye el agua a lo largo de toda la planta.

La pregunta cuestionada a los alumnos era: ¿qué pasará si cambiamos el color del agua?, ¿cambiará el color de la flor? No todos pensaban lo mismo, por lo que decidimos comprobarlo. La ejecución del experimento consistía en llenar los vasos con agua y colorante alimentario (azafrán), introducir el clavel blanco y dejarlo en reposo. Al cabo de unas horas, la flor comienza a teñirse de amarillo, ya que el agua con colorante ha subido por los tejidos del tallo hasta la flor.

Los alumnos mostraron bastante interés por esta actividad, puesto que tenían curiosidad por saber qué sucedería con los claveles. Así que se los llevaron a casa el fin de semana para ver cómo se transformaban en claveles amarillos.

Entre las ventajas de la realización de este tipo de actividades, podemos destacar el protagonismo del alumnado en el proceso de aprendizaje, mientras que la función del maestro consiste en guiarlos en dicho proceso. Estas actividades permiten que los alumnos reflexionen, indaguen y comenten con el resto de la clase lo que ocurre. Han supuesto un acercamiento del alumnado a la investigación científica.

Espero que todos estéis disfrutando y aprendiendo mucho en las prácticas, os deseo un feliz inicio de semana.

Ana.

T.G.D.

Hola a todos, soy Andrea Vázquez.

Durante la asignación de clases en el Seminario I, el tutor José Blas, nos comentó por encima las características de los alumnos de cada una de las clases.
Comentó que en mi clase había un niño con Necesidades Educativas Específicas, que presentaba un T.G.D.
Cuando escuché ese término no sabía muy bien a lo que se refería, por ello cuando llegué a casa, busqué un poco de información.

T.G.D. son las siglas de Trastorno Generalizado del Desarrollo, que se refiere a un grupo de trastornos caracterizados por retrasos en el desarrollo de las aptitudes de socialización y comunicación; y que puede dividirse en varias categorías. Aquellas que se relacionan con el alumno que hay en mi clase son el Síndrome autista o Autismo y el Síndrome de Asperger. Menciono estos dos, porque realmente todavía no saben exactamente qué trastorno presenta el alumno.

Algo a destacar de este niño es que han detectado que tiene altas capacidades, y es que tiene un C.I alto. Es un niño muy listo pero como síntomas claros de autismo: muestra dificultades en la interacción social, patrones repetitivos de ciertas actividades, evita la mirada, movimientos incontrolados, etc. 

Pienso que a estos niños hay que tratarlos con mucha paciencia y mucho cariño, por ello al terminar las clases siempre le miro a los ojos y le pido que me de un beso. Lo más agradable es que no duda en dármelo y eso me hace sentir afortunada.

Lo cierto es que me ha impactado tanto que me he interesado mucho por este trastorno, y en clase voy aprendiendo mucho con su presencia.

Algunas páginas que me han servido para conocer mejor de qué trata este trastorno son las siguientes:

http://www.autismo.org.es/AE/autismo/queesautismo/Que_son_los_Tastornos_del_Espectro_Autista.htm 
http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornossocialesintelectuales/tgdcaracteristicas/
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/autism.html

VOLVER A EMPEZAR ¡OTRA VEZ!

Hola, soy Elena Ruiz, esta semana he comenzado las prácticas escolares  y con ello he regresado de alguna manera a mi infancia. Realizo dichas prácticas en el C.E.I.P. Ciudad la Paz, centro en el que estudié de pequeña. El primer día estaba muy ilusionada (aún mantengo la ilusión), también un poco nerviosa, pero sobre todo con muchas ganas de empezar esta nueva etapa, en la que iba a entrar en contacto con mi futura profesión.

La primera semana ha sido muy agradable, el colegio ha cambiado desde que lo dejé, los pasillos son más coloridos, la biblioteca es más grande, hay más niños…pero sigue manteniendo su esencia, es un colegio lleno de buena gente que transmite educación, paz y alegría.

Respecto a mi clase, estoy encantada, tanto mi tutora como mis alumnos son buenísimos. Los niños son trabajadores, responsables, graciosos, también un poco habladores (todo hay que decirlo) y mi maestra es una gran profesional, cariñosa, simpática y graciosa.

Ya me he encariñado con los niños y parece que ellos también están contentos conmigo. Por el momento, solo he hecho algunas clases de apoyo, sacado niños a la pizarra, resuelto algunas dudas…pero la semana que viene me toca explicar, ¡Lo estoy deseando!

En definitiva, el año no podría haber empezado mejor, estoy muy feliz en este colegio y considero que las prácticas deberían durar más de un escueto mes,  creo que ya lo estoy empezando a echar de menos. 

Elena Ruiz Morgan 

Un buen comienzo

Hola, soy Ana Palomo, estudiante en prácticas en el C.E.I.P. Ciudad de la Paz, en la clase de 2º B de Primaria.

Antes de entrar al colegio estaba demasiado nerviosa. Como no había estado nunca allí, lo único que se me pasaba por la cabeza era: ¿cómo serán los profesores?, ¿y los alumnos? Afortunadamente el recibimiento y el trato han sido muy buenos, tanto por parte de los profesionales del centro como de los alumnos en clase.

Cuando llegué al aula, me presentaron a mi tutora y, a continuación, a los alumnos. Inmediatamente después comenzamos a trabajar. Poco a poco voy conociendo las características y las necesidades de mis alumnos con la ayuda de mi tutora, así como también el funcionamiento y la organización del aula. Los alumnos tienen muchas ganas de aprender cosas nuevas y tienen predisposición para hacer lo que se les proponga.

Aunque llevo poco tiempo en el colegio, me he dado cuenta de que realmente esto es lo que me gusta. Los alumnos te agradecen todo lo que haces por enseñarles, sea con una sonrisa o con un abrazo... Es muy gratificante. No hay más que ver el cariño que le tienen a la “seño”.

Durante estos días nos hemos reunido con la Comisión de la Paz con el fin de organizar y preparar las actividades de dicho día, y hemos podido comprobar en primera persona todo el trabajo que hay detrás de la realización de cualquier actividad en el centro. Todo el equipo se implica en las actividades, se esfuerza para que los niños se lo pasen bien y aprendan.

Estos primeros días se han pasado demasiado rápido. Estoy deseando que llegue el lunes para seguir aprendiendo y disfrutando.

"En la piel del maestro"

Hola, soy Jesús, estudiante de 2º de Educación Primaria en la Universidad de Murcia y actualmente estoy como alumno de prácticas escolares en el  C.E.I.P. "Ciudad de la Paz". Os haré un breve resumen de lo que he vivido hasta el momento.

Con el hoy, son 3 días los que estoy en este centro y la verdad es que no deja de sorprenderme. Nada más entrar por la puerta del colegio hubo algo que me llamó especialmente la atención. La entrada y los pasillos estaban decorados de una manera especial.

Más tarde nos explicaron que el motivo de esto era que cada año se escoge una temática con la que ambientaran el centro.

Este año han  escogido “El Cine”. Sinceramente, me parece una idea muy original y llamativa.

Una vez que nos enseñaron las instalaciones del centro, era hora de conocer a los maestros. Mi tutora durante esta experiencia será la maestra Josefa, o como todos la llaman, Jose,maestra y  tutora de 5º B. Bien, era el momento de conocer a los niños.

Los nervios del momento eran inevitables pero al hablar con mi tutora y escuchar sus consejos, todos los nervios desaparecieron al instante. Me comentó algunas características de sus alumnos, tanto personales como en cuanto al rendimiento académico. Dio la casualidad que la primera clase que tuve con los niños fue la de Ciudadanía, en la que mediante a una caja llamada “Felicito, Aconsejo y Propongo”, los niños introducen un trozo de papel en el que expresan sus alegrías o problemas con los compañeros a la tutora. Esta herramienta me pareció una idea brillante ya que gracias a esta caja la maestra es capaz de conocer mejor a sus alumnos y  ver desde “los ojos de los niños” las relaciones que se establecen entre ellos, pudiendo así mediar y aconsejar en los conflictos que se generen tanto dentro como fuera del aula.

Esta actividad me ayudó de entrada para conocer mejor a los niños y saber más o menos la personalidad de cada uno.

Ayer Jueves, después de varias clases (Mates, cono, Lengua...), los alumnos de prácticas asistimos a una reunión, la “Reunión de La Paz”.  En esta, se propusieron y se debatieron diversas propuestas, como por ejemplo una “Carrera solidaria” en la que se intentará recaudar alimentos para una ONG llamada “Safe the Children”. El hecho de que los alumnos de prácticas estuviéramos presentes en esta reunión nos hace en cierto modo partícipes del proyecto, lo que me parece un buen modo para que nos sintamos cada vez más identificados con la profesión.

Resulta curioso que después de casi 8 años desde que dejé los estudios primarios, sea ahora cuando por fin me ponga “en la piel del maestro”, de ahí el título de este artículo. La verdad es que las cosas no son como las pensaba cuando era alumno de primaria, ni por asomo. Todo es más complejo de lo que parece.

Hoy Viernes me he propuesto un reto: dar mi primera clase. Le propuse a mi tutora dar clase de Lengua, simplemente por el hecho de familiarizarme lo antes posible con la profesión que un futuro espero y deseo desempeñar. Intentaré hacerlo lo mejor posible y no desaprovechar esta experiencia. Nada más que decir. Estas son mis sensaciones hasta el momento y espero ir aprendiendo cosas nuevas día tras día.

Un saludo.

 Jesús Martínez

Mi primer día.

Hola a todos, soy Andrea Vázquez.

Ayer fue mi primer día de prácticas en el C.E.I.P. "Ciudad de la Paz". A mí me asignaron la clase de 1º A con la maestra Ana y al principio pensé que sería muy complicado porque los niños están en la etapa de transición entre Infantil y Primaria y tienen que acomodarse a una nueva rutina que requiere mayor esfuerzo y trabajo, pero los niños con la ayuda de la "seño" Ana aprenden adecuadamente y son todos muy buenos.

Lo cierto es que ayer fue un día un poco agobiante, porque todo era nuevo y no sabía muy bien lo que tenía que hacer, pero después me puse a pensar y me di cuenta de que realmente ser maestra es mi vocación, y me lo pasé genial con los niños.

El alumnado de mi clase presenta una gran diversidad, que en ocasiones dificulta o atrasa el ritmo de la clase, pero en última instancia, pienso que abogar por la integración en la escuela es algo muy favorable y beneficioso para todos los alumnos.

En general, mi primer día fue muy emocionante y aprendí bastantes cosas. De hecho, empiezo a conocer las características de cada niño, a encariñarme con ellos y ellos conmigo. Incluso algunas alumnas ya me dicen: ¡Señorita, te quiero tanto!.

Espero que en los demás días me vaya igual de bien.

Comienza un nuevo periodo.

Mañana día 7 tendremos el primer seminario de la asignaturas Prácticas Escolares I del Grado de Educación Primaria.

Lo vamos a desarrollar a las 17 horas en el El Aula Centro I de la Facultad de Educación.
En este seminario perseguirmeos los siguientes objetivos:

- Exponer y comentar el Plan de Prácticas.
- Especificar los trabajos que el alumnado debe realizar durante las prácticas y orientaciones de los mismos.
- Comentar los criterios de evaluación.
- Características relevantes del centro que os corresponde.

Los documentos importantes que debemos leer son los que aparecen en la web de la facultad y que se refieren a  Prácticas Escolares I.

• Plan de Prácticas.
• Guía del estudiante.
• Documento de evaluación de Prácticas.

- En el documento Plan de Prácticas puedes encontrar toda la información administrativa. Es la Guía de la asignatura.

- La guía del estudiante contiene toda la información sobre los trabajos a desarrollar durante el periodo de prácticas , así como el dossier que contendrá el informe final.

- El documento de evaluación contiene los instrumentos para la evaluación.

Comenzamos!!