domingo, 9 de diciembre de 2018

ASPANPAL

¡Hola a todos! Estas dos últimas semanas he estado en un centro realizando mis prácticas externas. 

Concretamente en una asociación llamada ASPANPAL (Asociación de Padres de Niños con Problemas de Audición y Lenguaje). 



Los primeros días fueron de introducción al centro y a los profesionales que trabajan ahí. A pesar de llevar casi 4 años de voluntaria en ASPANPAL, existían muchos aspectos los cuales no conocía, como por ejemplo el tipo de personas que acuden para recibir un tratamiento. 

Lo que más me llamó la atención, fue que no solo estoy con mi tutora, Elena, si no que voy pasando por los distintos servicios que se ofrecen, como voz, empleo e inglés. 

En especial estoy con niños, aunque también estoy con adolescentes y adultos. Por otro lado, me han comentado que la próxima semana acudiré a un colegio donde hay profesionales que trabajan ahí para ayudar a los niños que acuden, pues existe una especie de concierto entre el colegio y la asociación desde hace mucho tiempo. Para finalizar, He de decir que se me han pasado volando. 
Yasmin.

viernes, 7 de diciembre de 2018

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL . ASSIDO

Me gustaría compartir con todos y todas  una de las actividades que hice con 2° de FPB en ASSIDO.

Se trata de un mural sobre la Revolución Industrial, puesto que era el tema que tocaba estudiar en Ciencias Sociales.

Los alumnos pintaron los diferentes dibujos simbólicos de esta misma revolución que podéis ver en la imagen adjunta.

Una vez coloreados, nos reunimos ante el mural para construir la historia de la revolución industrial entre todos y desde el principio, en Inglaterra con James Watt y su famosa máquina de vapor hasta los derechos que finalmente consiguieron los trabajadores.

Al finalizar dicha actividad, se les notó en sus caras que les había gustado mucho ya que se habían sentido protagonistas formando esta pequeña parte de la historia al mismo tiempo que la interiorizaron.

Espero que os guste tanto como a nosotros hacerlo.

¡Nos leemos!

domingo, 25 de noviembre de 2018

DÍA INTERNACIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER


DÍA INTERNACIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE LA
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER


Para realizar una actividad relacionada con este día y concienciar a los alumnos de la gran importancia que tiene, tuvimos la idea de dibujar una puerta violeta en una cristalera de la entrada del instituto, haciendo referencia a la canción de Rozalén “La puerta Violeta”. Esta canción habla, como su título indica, de una puerta violeta a través de la que puedes huir de todo lo malo que te encuentras dentro de una relación que te ata y de la que necesitas liberarte.
Durante el recreo, los alumnos tenían que dejar un mensaje positivo en la puerta violeta que hicimos, mientras que de fondo sonaban distintas canciones que hablan sobre la violencia que sufren las mujeres. Una vez que dejaban su mensaje positivo en la puerta, les poníamos un lazo violeta.


           Además en la puerta del centro pusimos un lazo violeta gigante y algunas frases representativas de este día entre las que se pueden leer:

"Te quiero sin violencia".

"Importancia es lo que tiene, valor es lo que necesitas".

"Que las únicas manos que te toquen sean las de una caricia".

Es necesario realizar actividades relacionadas con este día, pero no  solamente un día al año, es de vital importancia que lo tengan en cuenta siempre y a la vez, sean conscientes de ello y capaces de evitar cualquier situación con la que puedan encontrarse. Debemos formar tanto a los alumnos como a los profesores y a los padres, ya que la violencia de género puede darse en cualquier familia, donde no se haya producido antes nada de eso y se haya educado a los hijos sin condicionamientos sexistas. 
Para finalizar es imprescindible destacar las palabras de Dulce Rodríguez, activista contra la violencia de género desde la Asociación de Mujeres Marianne y la Plataforma Cordobesa contra la Violencia a las Mujeres. Esta afirma que "la educación es la herramienta fundamental que lleva a perpetuar la desigualdad"

Lo que se da a un niño, eso será lo que él nos dé a la sociedad

miércoles, 21 de noviembre de 2018

MI PRIMERA SEMANA EN EL COLEGIO "DIVINO MAESTRO"

Hoy quiero hablaros de mi primera semana de prácticas en el colegio ‘’Divino Maestro’’, llena de muchas emociones y sorpresas. El primer día me recibió la directora del centro para explicarme como sería mi periodo de prácticas y dejarme claro que cualquier cosa que necesite puedo pedirla, que era normal que preguntáramos cosas del centro para poder realizar nuestro informe sobre las practicas. Cuando llegó mi tutora, sabía que iba a ser simpática, mientras esperaba a que llegase varios profesores me habían comentado que Censi era muy buena y que iba a aprender mucho. 

Durante los 10 primeros minutos de conocer a mi tutora, esta me dijo que no le llamara de usted, que entendía que teníamos que ser correctos y que había presentado buena educación pero que a ella le gustaba ser más cercana, que por supuesto le llamara Censi en vez de Ascensión. A continuación, me estuvo explicando que era la orientadora del centro pero que además era PT, esto me llamó la atención, lo que no sabía es que me iba a gustar tanto como me gusta ahora.

Todos los días Censi tiene unas horas de PT donde 2 o 3 niñ@s vienen a su despacho y realizan diferentes actividades. Antes de que vengan, Censi me explica las dificultades que presentan y cuando aparecen les ayudo a que entiendan las actividades y las logren hacer bien. Todos los niños que estoy conociendo son un encanto, desde el primer día me llaman ‘’seño’’ y hay una niña en especial que siempre quiere que sea yo quien le ayude con los deberes. 

Por otro lado, todo tiene su lado bueno y su lado malo, Censi me comenta los casos que se han dado en el centro y la situación de algunos de los niños que presentan dificultades, e incluso ella reconoce que a veces se ha venido abajo. Su trabajo es muy bonito y a la vez complicado, pero cuando vamos a alguna clase o estamos en el recreo y veo como todos los niños la saludan y quieren hablar con ella, me doy cuenta de lo muchísimo que la quieren por como los escucha y los trata, que por muy mala que sea alguna situación, hay otras que hacen que valga la pena. 



María López Sánchez. Alumna en prácticas Pedagogía I

martes, 20 de noviembre de 2018

NUEVAS EXPERIENCIAS: ASSIDO

Mi primera semana de prácticas externas en ASSIDO (Asociación para personas con Síndrome de Down de Murcia) ha sido estupenda.

El primer día llegué un poco nerviosa, pues no sabía aún qué me deparaba, pero Paqui, la coordinadora de prácticas de dicha asociación, me recibió con los brazos abiertos al igual que todos los miembros que la componen, desde profesores a alumnos. A su vez, me enseñó también todas las instalaciones y me explicó cómo funcionan allí con los distintos talleres que realizan y la Formación Profesional Básica adaptada a personas con discapacidad intelectual, es en ésta última donde trabajo con los chicos y chicas tanto de primer curso como de segundo.

Los primeros días comencé observando cómo trabajaban y se comportaban según la materia que se le impartía y quién lo hiciera.

Una vez que aproximadamente ya conozco el nivel de cada grupo y, dentro de los mismos los diferentes niveles que también tiene cada chico o chica, me propusieron llevar a cabo actividades según lo que están estudiando para explicárselas y hacerlas las próximas semanas, por lo que acepté encantada.


En general y como decía, estos primeros días han ido muy bien y, aunque bien es cierto que sólo llevo una semana, he aprendido mucho de todos ¡por lo que espero seguir aprendiendo mucho más y siempre a mejor!

Lorena Gil

domingo, 18 de noviembre de 2018

PRIMERAS IMPRESIONES

Lunes 12 de noviembre de 2018:


Es mi primer día de prácticas. Llego a la asociación Maestros Mundi a las 8:50, subo y me recibe Hanna, mi tutora en la institución. Ella me presenta al resto del equipo que estaba presente en ese momento y pasamos a su despacho.

Allí me explica el funcionamiento de la asociación, que trabajan sobre todo ofreciendo talleres (para niños, para mujeres…). También me explica que todos estos talleres los llevan a cabo gracias a subvenciones.

Después de esto se unen a la reunión Tere (una trabajadora de la institución) y Paula, otra compañera en prácticas. En este este momento nos explican más concretamente algunas de las tareas que vamos a ir desempeñando a lo largo de nuestras prácticas.

Nos explican que vamos a ayudar en un curso de informática para mujeres de etnia gitana; que vamos a ir a dar clases de refuerzo a un colegio de primaria; que nos vamos a reunir con un chico con discapacidad auditiva que necesita un apoyo en un curso de informática al que va a asistir…

Después de terminar la reunión nos llevan a otra sala donde nos hacemos una foto de bienvenida con las dos tutoras y los directores de la asociación, para, posteriormente, comenzar a trabajar. Nuestra tarea ha sido buscar información sobre el consumo responsable y el medio ambiente con el fin de crear un PowerPoint que a finales de noviembre expondremos en varias charlas dirigidas a alumnos de primaria.

Una vez llegadas las 13:30 del mediodía nuestras tutoras ya se han ido, apagamos ordenadores y nos vamos a casa con un buen sabor de boca.

lunes, 12 de noviembre de 2018

EL COMIENZO DE UNA NUEVA ETAPA



Hoy ha sido mi primer día de prácticas en el IES Gil de Junterón, Beniel. La verdad que he ido bastante nerviosa ya que no sabía qué era lo que me iba a encontrar ni tampoco a qué me tenía que enfrentar. Al llegar, me he encontrado con Pepe, el coordinador de prácticas del Instituto. Me ha dado la bienvenida con mucha amabilidad, me ha enseñando las distintas aulas y zonas repartidas por todo el centro y he podido conocer a gran parte de los profesores y miembros del equipo directivo. También me ha explicado el funcionamiento del centro, cursos y la organización del mismo.


Pepe, además de ser el orientador del centro, imparte clases de la asignatura de Psicología en 2º de Bachillerato y le he acompañado a dar clase a sus alumnos. He pasado un poco de vergüenza al principio, pero con el paso de la clase y al estar más tranquila, observando a los alumnos, he podido ver en sus caras el agobio y estrés que llevan en este curso que se hace tan largo. Esto me ha servido para recordar esa etapa tan dura, pero que con el paso de los años, acabas echando de menos. 

Además, Pepe me ha comentado que voy a desarrollar una tarea que va a consistir en impartir algún tema de dicha asignatura, lo que me hace bastante ilusión, ya que es algo a lo que nunca pensaba que iba a tener que enfrentarme en este periodo de prácticas.

En general, mi primer día ha sido bastante emocionante y a la vez impactante. Espero que el resto de días sean igual de buenos como ha sido el día de hoy, o mejor. 


Marta Sabater

domingo, 11 de noviembre de 2018

COMENZAMOS PRÁCTICAS EXTERNAS I - 2018- GRADO EN PEDAGOGÍA

Prácticas Externas I Grado en Pedagogía da la facultad de educación se configura como una asignatura que permita a los estudiantes conocer la diversidad de contextos profesionales en los que puede desarrollar su labor el profesional de la pedagogía. 
La signatura pone en contacto a los estudiantes con una realidad profesional concreta, dirigida a  cualquiera de los siguientes ámbitos de actividad posibles en su actividad profesional:
  • Sistema, centros y comunidad educativa; 
  • Organizaciones y servicios educativos y formativos; 
  • Formación y desarrollo profesional, laboral y ocupacional.
A través de este periodo de encuentro entre la teoría y la práctica real los estudiantes realizan tareas dirigidas preferentemente a la observación y conocimiento de la realidad. Esta observación no es meramente descriptiva, si no que se insta al alumnado, por medio de sus portafolios personales, a reflexionar, valorar y crear conocimiento profesional individual  y compartido.
En este periodo también son importantes las tareas de colaboración con el tutor o la tutora institucional,  los cuales ejercen de modelo profesional para los aprendices .
El periodo de prácticas se complementa con el desarrollo de actividades puntuales en las que los estudiantes  son los  protagonistas, tanto del diseño como de la ejecución supervisada de las mismas y la tutela del tutor o tutora  institucional y el tutor o tutora académica.

Al entrar en contacto con contextos laborales propios de la profesión, los estudiantes van a poder reflexionar y aplicar los aprendizajes adquiridos previamente en sus estudios. De este modo, se relacionan los conocimientos académicos adquiridos con el ejercicio profesional, reflexionan sobre su acción pedagógica y consolidan habilidades y actitudes necesarias para la adquisición de su competencia profesional.

Esta bitácora actúa de instrumento colaborativo, de aprendizaje, de seguimiento y de formación de competencias profesionales para los alumnos de diferentes estudios de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, convencido de que, como sabiamente contó Ken Robinson y he comprobado con mi experiencia
Para encontrar tu Elemento es fundamental poder conectar con otras personas que compartan tu misma pasión
Continuando con palabras de Ken Robinson para encontrar el Elemento es necesario llegar donde confluyen las cosas que te encanta hacer y las que se te dan bien, esa encrucijada entre tus aptitudes naturales (aquellas que te ayudaron a elegir esta carrera), y tus conocimientos y experiencias adquiridas en tu formación.
Encontrar tu elemento será lo que fortalezca el sentido de tu identidad profesional y mejorará tu bienestar personal y laboral. 
Estas prácticas son un momento especial para comenzar el camino para encontrarlo.

lunes, 3 de febrero de 2014

Una experiencia enriquecedora

Hoy ha sido un lunes muy extraño. He echado de menos salir de mi casa corriendo y hacer con mis compañeros la ruta de todos los días para ir al colegio. Este mes ha sido muy intenso, pues ha estado lleno de aprendizajes y nuevas experiencias sobre las que ahora toca reflexionar.

Aunque en un principio estaba decepcionada porque no me había tocado el colegio que pedí, ahora sólo puedo dar las gracias por haber podido hacer las prácticas en el CEIP Ciudad de la Paz. El ambiente del centro es muy bueno y los profesores son muy trabajadores, se implican con muchas ganas en la enseñanza de sus alumnos y, sobre todo, existe un gran compañerismo entre todos ellos. Me siento muy agradecida con todos los profesores del centro y el equipo directivo ya que nos han permitido formar parte de varias experiencias en las que estaban involucrados y nos han prestado su ayuda siempre que ha sido necesaria.

Pero sin ninguna duda de quien más he aprendido ha sido de mi tutora, a quien le doy las gracias por todo lo que me ha enseñado. Me resultó muy agradable lo cercana que es con sus alumnos, la buena relación que tienen todos ellos. Sin ninguna duda todo esto influye en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje. Además, los alumnos de mi grupo eran muy trabajadores y bastante cariñosos. Mostraban mucho interés hacia el aprendizaje y la realización de las actividades que les planteábamos. Ha sido muy gratificante trabajar con todos ellos.

También me gustaría mencionar y agradecer a mis compañeros de prácticas. Hemos trabajado juntos como un equipo y los resultados han sido bastante satisfactorios, sólo había que ver la ilusión de los niños el día de la Paz o al entrar a la sala de cine que preparamos.

Por último, resaltar que la estancia en el colegio me ha permitido poner en práctica muchos de los conocimientos adquiridos en la Universidad. Entre ellos podemos destacar tanto los aspectos relacionados con la organización del centro, como los relativos a la diversidad del alumnado, y en especial los de ciencias experimentales, que me motivaron para llevar a cabo algunos experimentos en el aula.

Todo esto y más es lo que me llevo de estas magníficas prácticas. Las sonrisas de los niños, sus abrazos, sus risas, los momentos de trabajo en el aula y fuera de ella... Todo.


Ana Palomo

domingo, 2 de febrero de 2014

EL FIN DEL COMIENZO



¡Hola de nuevo! Soy Elena Ruiz, por desgracia este viernes se han terminado las prácticas, ¡El mes ha pasado volando!, pero es increíble pensar en todas las experiencias, sensaciones y aprendizajes que se pueden vivir en tan solo cuatro semanas. 

Son tantas las cosas que podría contar que me cuesta saber por dónde empezar, pero creo que comenzaré hablando de mis niños de 5ºA. Son una clase estupenda, trabajadora, cariñosa, que conserva la bendita inocencia y con la que da gusto trabajar. Gracias a su motivación e interés he podido realizar diversas actividades con ellos: les he explicado varios apartados como los porcentajes, el párrafo, el diario, la poesía o los tipos de rima, hemos hecho lecturas, han creado estupendas poesías, he jugado en esos importantes y tan problemáticos partidos de  fútbol de los recreos, incluso hice una carrera con ellos en la que salí un poco accidentada, pero tranquilos nada grave, me quedará una cicatriz que hará que sea totalmente imposible olvidarlos. Ahora bien, esa cicatriz no es comparable a la marca que ellos han dejado en mi alma.

Pero no nos detengamos en 5ºA, he tenido la suerte y la enriquecedora oportunidad de trabajar en los tres ciclos, ya que mi tutora da apoyo de lectura en 1ºA y apoyo de lengua y matemáticas en 4ºC. En ambas clases he disfrutado con los niños, los de 1º progresaban en la lectura y eran realmente adorables. La clase de 4º es bastante buena, aunque algunos alumnos tenían más dificultades que otros, se mostraban trabajadores en el aula y dispuestos a aprender.

Por otro lado, he podido participar en  tres importantes actividades. La primera consiste en la realización de un cine, el colegio elige todos los años un tema y este curso tocaba el tema del cine. Prácticamente todo el centro se ha volcado en el proyecto y los alumnos de prácticas también. A nosotros nos tocó ayudar algunas tardes a montar la sala; la verdad es que ha quedado estupenda, con su taquilla, su puesto de palomitas, sus carteles…No importan las horas dedicadas, ¡Lo pasamos de cine! El viernes los niños empezaron a ver las primeras películas, fueron muy ilusionados con sus entradas (pagadas con dinero de mentira) y sus pequeños vasitos con palomitas. Ellos mismos hacían de acomodadores y de vendedores de entradas y palomitas, así la actividad fue educativa.

En segundo lugar, tuve la suerte de ir al parque de tráfico, esa excursión que todo el mundo recuerda como “Los cars”,  es cierto que es de lo más divertido (los maestros también nos montamos), pero esta actividad va más allá. Los alumnos aprendieron a montar por un circuito respetando las señales de tráfico y entendieron la importancia de manejar un vehículo como la bicicleta o de ser un peatón. En definitiva, fueron dos sesiones en las que a través de un test, un vídeo, una explicación y un circuito los niños aprendieron aspectos básicos de educación vial.

La tercera y última gran actividad fue “El día de la Paz”, un día importante en todos los colegios, pero llamándose el nuestro “Ciudad la Paz” lo vivimos de una manera un poco más especial. Preparamos una carrera solidaria en la que todos los niños tenían que aportar algún alimento, objeto de higiene o material escolar con fines caritativos para poder participar en la competición. La actividad que se celebró en el parque fue un éxito, los maestros de prácticas nos situamos en distintos puntos y acudieron varios padres a animar a sus hijos. Los recorridos estaban adaptados por cursos, teníamos música de fondo y hasta premios para los tres primeros de cada ciclo. Dichos premios consistían en un Goya, haciendo alusión otra vez al cine. Finalizada la carrera, unos minutos más tarde, realizamos un baile con coreografía, cuya música era el famoso tema “Hay un amigo en mí” de la película Toy Story, también disfrutamos mucho. Después se hizo la entrega de premios de la competición y finalmente se puso música para que todos bailásemos como quisiéramos, se hicieron las famosas congas, corros, el momento Paquito el Chocolarero… Me gustaría destacar que en el momento del baile pasó por nuestro colegio una paloma blanca, fue bastante emotivo.


Para terminar quería volver a mi clase, a mis niños de 5ºA. El viernes me despedí de ellos,  les mostré una presentación con fotos  que nos habíamos ido haciendo durante el mes y palabras de agradecimiento a ellos y a mi tutora. Acabé con una poesía que les escribí en las que aparecía cada uno de los niños, fue un día de emociones, risas y llantos. El hecho de volver al colegio donde estudié como maestra de prácticas es conmovedor, he visto la misma realidad pero desde una perspectiva totalmente diferente en la que he podido  valorar todo el trabajo que hay detrás de cada maestro. Ahora toca volver a la universidad, ya que aún me queda mucho por aprender y mejorar. Lo que he sacado en claro es que realmente deseo ser maestra, ya lo sentía así, pero tras las prácticas lo creo aún más. No debo estar triste por haber terminado, pues esto solo es el fin del comienzo, el camino no ha hecho más que comenzar.  

                                                                                                              Elena Ruiz

sábado, 1 de febrero de 2014

Una despedida emotiva.

Parece que fue ayer cuando entré por la puerta del colegio y me presenté a los alumnos de mi clase; y es que todo lo bueno se acaba pronto.

Este periodo de prácticas me ha servido para conocerme a mí misma y ver hasta dónde puedo llegar y qué soy capaz de hacer. Incluso me he sorprendido a mí misma.

Mi experiencia como alumna me dio una visión totalmente diferente a lo experimentado como profesora. Realmente, no es un trabajo fácil y para poder desarrollarlo correctamente es imprescindible tener vocación, porque no debemos olvidar que formamos a personas para un futuro y somos responsables de su éxito académico y personal.

He aprendido tanto de los profesores como de los alumnos, en especial del niño autista. He tenido mucha suerte al poder trabajar con él. Sin duda me ha llenado muchísimo emocional y profesionalmente trabajar con un niño con estas necesidades. He puesto en práctica todo lo aprendido durante el primer curso y lo que llevo de segundo. Pero también he aprendido muchísimas más cosas, sobre todo aspectos relacionados con la organización del centro que desconocía, y aspectos metodológicos trabajados en el aula.

Todo esto me ha servido para darme cuenta de que realmente amo este trabajo, de que me encanta trabajar con niños, transmitirles mis saberes, y de que sirvo para ser maestra. 

La despedida fue muy emotiva, llena de besos, abrazos y muchos regalitos que guardaré para siempre. Echaré de menos a cada uno de estos niños y a mi maestra tutora, porque he aprendido mucho de ella. De cada uno de ellos me llevo algo especial.

No es un adiós sino un hasta pronto, porque les haré muchas visitas y siempre mantendré el contacto con ellos.
Sin duda ha sido la mejor experiencia de mi vida.

Andrea.

viernes, 31 de enero de 2014

Último día.

Hoy, en nuestro último día, hemos puesto en funcionamiento el cine que hemos estado preparando a lo largo del periodo de prácticas en el centro.
La sala de usos múltiples fue decorada como si fuera un cine para que los niños pudieran asistir de la forma más real posible a un pase de cine.

Finalmente, después de tanto trabajo, así ha quedado la sala.

También hemos hecho palomitas para que tomaran durante la película.

Los niños se han encargado de comprar su entrada y sus palomitas para poder entrar al cine.                                                         


Todos emocionados y sorprendidos han disfrutado de un día en el cine.



Tanto antes como posteriormente, se han trabajado cuestiones y aspectos relacionados con la actividad. Los niños han salido de la rutina diaria de clase y se han motivado e ilusionado con esta nueva actividad, con la que han aprendido muchas cosas.


Como hoy era mi último día he sorprendido a los niños con un regalo, una medalla con su nombre por haberse portado tan bien conmigo; y para la "seño", una foto de toda la clase.


Pero...realmente ellos son los que me han sorprendido a mí, porque sin esperarlo, me tenían preparada una sorpresa.

                               


Y la directora, en nombre de todo el centro,  también nos tenía preparado un detalle.


Entre lágrimas, me he despedido de todos ellos, pero prometiendo volver a vernos.
Sin duda, ha sido una experiencia inolvidable.

Mis actividades.

Como os mencioné anteriormente, esta semana he llevado a cabo muchas actividades con mis alumnos. Aquí os dejo algunas fotos:

"Construimos oraciones". Se trata de una actividad en la que los niños deben formar oraciones. Primero con ayuda de unas imágenes y después sin ellas. El juego está realizado siguiendo las directrices trabajadas en Audición y Lenguaje y también he hecho lo mismo pero con adaptaciones para el niño con TGD.





"Bingo". En la clase de Inglés puse en práctica esta actividad que consiste en sacar bolas de la caja, decir en inglés el número y color de la bola y colocarla en su sitio.


"Lotería". Esta actividad sirve para que los alumnos trabajen las unidades y decenas en Matemáticas.



¡Saludos!



Día de la Paz

Hoy, 30 de enero, hemos celebrado en el colegio el Día de la Paz.
A primera hora de la mañana los alumnos han participado en una carrera solidaria. Para poder correr cada alumno tenia que traer un alimento no perecedero, que se donaría a Cáritas. Me ha encantado ver la ilusión de los niños por la carrera y cómo celebraban su victoria.
Todos los alumnos y profesores llevábamos puesta una camiseta que hemos decorado especialmente para este día:



Tras la carrera, todos juntos en el patio hemos cantado la canción " Hay un amigo en mi" de la película "Toy Story". Posteriormente se han repartido los premios a los vencedores de las carreras.




Y para finalizar el día, los profesores y alumnos de prácticas hemos comido todos juntos una buena paella.
¡Ha sido un día genial!

miércoles, 29 de enero de 2014

Qué poquito queda...

¡Hola a todos!

Tan sólo quedan dos días para finalizar las prácticas en el colegio...pero para nosotros estos dos días van a ser muy especiales, porque se van a poner en marcha dos actividades complementarias en las que hemos estado trabajando a lo largo de nuestra permanencia en el centro.

Mañana celebraremos el Día de la Paz para lo que se ha organizado una carrera solidaria, un baile con la canción de Toy Story "Hay un amigo en mi" y una actividad de colaboración entre todos los centros que consistía en la formación de un árbol gigante con manos de cartulina procedentes de alumnos de todos los colegios de El Palmar. Además se organizó un taller para que los alumnos, padres y profesores del centro pintaran unas camisetas, lo que favorece las relaciones entre familia-escuela.



La otra actividad en la que hemos participado está relacionada con el cine. Como ha explicado anteriormente mi compañera, el equipo directivo del centro nos propuso habilitar la sala de usos múltiples como sala de cine, e inmediatamente nos pusimos manos a la obra. Durante todo este tiempo hemos estado trabajando de forma conjunta, nos distribuimos las funciones que llevaría a cabo cada pareja, por lo que en lo que se refiere a la decoración del lugar el resultado ha sido más que satisfactorio. El viernes será la inauguración de la nueva sala de cine con los alumnos del primer ciclo de Primaria, ¡ya contaremos cómo ha ido todo!

Con esta actividad se pretende desarrollar las competencias básicas de los alumnos, ya que estos asumirán distintos roles: vendedor de entradas, acomodador, vendedor de palomitas, etc.

Aquí dejo unas fotos de los preparativos.



Espero que todos disfrutéis y aprovechéis al máximo estos últimos días en el colegio. 

¡Un saludo! :)

sábado, 25 de enero de 2014

Se acerca la última semana de mi periodo de prácticas en el C.E.I.P. "Ciudad de la Paz". La verdad es que se han pasado muy rápido estas tres semanas y he aprendido muchísimo sobre el funcionamiento del colegio y del aula. Lo cierto es que me pensaba que sería más fácil, pero me he dado cuenta de que ser maestra requiere una gran responsabilidad. Por ello, y para disfrutar de esta última semana he preparado un montón de actividades para hacer con mis alumnos.
- Un juego para aprender los números y colores en inglés.
- Un libro sobre los reinos de los animales con actividades para completar.
- Una ficha sobre la visita al Teatro de Romea.
- Una actividad para Lengua para que los alumnos aprendan hacer oraciones.

Además de estas actividades, junto con mis compañeros de prácticas, estamos acondicionando la sala de usos múltiples del centro como si fuera un cine, ya que el eje vertebrador de las actividades que se llevan a cabo en el centro durante este curso es "el cine". Lo que se pretende es que los alumnos puedan asistir a una sesión de cine lo más parecido a la vida real, poniendo en práctica distintos aprendizajes, como pagar una entrada y devolver dinero, el orden de las butacas por filas y números pares e impares, ya que los propios alumnos harán de taquilleros y acomodadores.

Según vaya desarrollando las actividades con mis alumnos, subiré fotografías para que podáis ver cómo quedan.

jueves, 23 de enero de 2014

Nos vamos de excursión.

Hoy nos hemos ido de excursión con los alumnos de los dos cursos de 1º al Teatro de Romea.


He tenido la suerte de poder observar en mi periodo de prácticas cómo se organiza una excursión y la gran responsabilidad que adquiere el maestro al hacer una salida con sus alumnos y lo complicado que resulta controlarlos a todos.
Aún así, considero que las salidas deberían hacerse más a menudo para conseguir un aprendizaje vivencial en el alumno. Los aprendizajes deben basarse en la experiencia y ajustarse a la realidad en la que vive el alumno, y por lo tanto qué menos que hacer una excursión para hacer productivos estos aprendizajes.
Nuestro pase de la visita ha sido a las once de la mañana y como hemos llegado allí a las diez hemos intentado entretener a los alumnos con varios juegos para que no se les hiciera larga la espera. El alumno con Autismo estaba muy impaciente por entrar, pero con ayuda de la Auxiliar Técnico Educativo (ATE) hemos conseguido calmarlo. Una vez dentro, me ha encantado ver cómo los alumno disfrutaban de la visita y preguntaban todo lo que se les ocurría por la cabeza.
¡Ha sido un día fantástico!
Contestando al comentario de Jose Blas en mi anterior entrada, lo cierto es que parece "pesimista" la forma de expresarme, sin embargo, puedo asegurar que estoy aprendiendo muchísimo y estoy realmente contenta con la oportunidad de poder estar trabajando con un alumno que tenga estas necesidades.
En mi día a día voy observando la organización y la forma en que se trabaja con este alumno y puedo decir que en ocasiones se lleva cierto descontrol y que quizá sea eso la clave para evitar que se produzcan más situaciones desagradables.
No todos los recursos personales que requiere este alumno están en coordinación. Si es cierto que mi maestra, las dos especialistas en Pedagogía Terapéutica y la especialista en Audición y Lenguaje que trabajan con él están muy coordinadas en cuanto a las normas que hay que seguir con este alumno. Sin embargo, ya sea a nivel familiar o por el resto del profesorado, no siempre se siguen al pie de la letra estas medidas, perjudicando la evolución en su comportamiento. 
Otro ejemplo es que este alumno no siempre está trabajando en el aula. Hay momentos en los que se lo llevan a otro aula a trabajar y luego el alumno vuelve a clase y cuesta de nuevo situarlo. 
Por ello, pienso que para mejorar esta situación este alumno debería estar siempre dentro del aula, trabajando al mismo ritmo que el resto de los alumnos, y así aprender las normas que todos sus compañeros cumplen, aprender a que no siempre es lo que él quiere, aprender a tener paciencia, a esperar, a cuidar los materiales, a ser respetuoso con sus compañeros y con los maestros, etc. También considero que deberían coordinarse más el resto del profesorado que trabaja con él para que su conducta avance positivamente sin retroceder, ya que no es bueno que mientras unos cumplen todo al pie de la letra, otros se salten estas normas por miedo a enfrentarse a él.
Algo que propongo es poner un cartel con las normas y métodos de actuación que hay que seguir con este alumno para que cada profesor que entre en el aula sepa lo que hay que hacer, y lo haga bien.

martes, 21 de enero de 2014

Hola, soy Andrea.
Debido a los episodios desagradables que el alumno autista de mi clase propició durante el primer trimestre y durante estas semanas, se ha vuelto a reclamar la ayuda de una auxiliar educativa.
Esta mañana ha llegado al colegio la auxiliar que tanto esperábamos. La mañana en general ha sido tranquila y sin ningún problema fuera de lo normal con el niño autista, gracias a los apoyo de la especialista en Audición y Lenguaje, de la especialista en Pedagogía Terapéutica y de la auxiliar educativa. Sin embargo, ha llegado un momento en el que  mi maestra Ana se ha quedado sola en clase y la situación se ha desbordado, creándose de nuevo un episodio desagradable.
Realmente me doy cuenta de las necesidades de este alumno; requiere a su disposición una persona que esté continuamente con él y para él, evitando esos cambios de conducta repentinos. A mi maestra Ana le resulta muy complicado continuar con el funcionamiento de la clase al mismo tiempo que intenta controlar los ataques de este alumno.
Claramente, los especialistas de Audición y lenguaje, de Pedagogía Terapéutica y los auxiliares educativos hacen un gran y necesario trabajo con alumnos con necesidades educativas.
Yo admiro el trabajo de estos especialistas, y sobre todo el que hace mi maestra Ana, teniendo que paliar día a día con esta situación. Por experiencia propia, puedo afirmar que resulta realmente complicado.

domingo, 19 de enero de 2014

Aprender con experimentos

¡Hola a todos!

Los alumnos de 2º de Primaria están estudiando el tema de las plantas y mi tutora me propuso organizar alguna actividad relacionada con el tema. Al tratarse del área de Conocimiento del Medio, no lo dudé y decidí que lo mejor sería hacer algunos experimentos. De esta manera introducimos la naturaleza al aula a través de experiencias de observación y de manipulación.

Con estas actividades se intenta que los alumnos adquieran conocimientos vivenciales, es decir, que adquieran de manera directa experiencias sobre el medio. Además, la realización de estas actividades puede incrementar el interés y la motivación de los alumnos hacia el aprendizaje de las ciencias.

1º Experimento. Consideramos que tras explicar la reproducción de las plantas sería bastante acertado  realizar el experimento de la germinación de una semilla, por lo que hicimos una recolecta de semillas que trajeron los alumnos. El experimento consiste en poner una semilla en un vaso de plástico con algodón, colocar este en un lugar ventilado donde le dé la luz y proporcionarle agua todos los días. De esta manera los alumnos pueden poner en práctica sus conocimientos sobre las plantas, aprender cuáles son sus necesidades y observar el crecimiento de las raíces y de los tallos.



2º Experimento. Como la respuesta por parte de los alumnos fue muy buena, decidí hacer otro experimento que consistía en cambiar el color de un clavel blanco. Lo presenté en clase haciendo alusión a los conceptos que les había enseñado la maestra en la explicación del tema. El objetivo de esta actividad es comprender cómo se distribuye el agua a lo largo de toda la planta.

La pregunta cuestionada a los alumnos era: ¿qué pasará si cambiamos el color del agua?, ¿cambiará el color de la flor? No todos pensaban lo mismo, por lo que decidimos comprobarlo. La ejecución del experimento consistía en llenar los vasos con agua y colorante alimentario (azafrán), introducir el clavel blanco y dejarlo en reposo. Al cabo de unas horas, la flor comienza a teñirse de amarillo, ya que el agua con colorante ha subido por los tejidos del tallo hasta la flor.

Los alumnos mostraron bastante interés por esta actividad, puesto que tenían curiosidad por saber qué sucedería con los claveles. Así que se los llevaron a casa el fin de semana para ver cómo se transformaban en claveles amarillos.

Entre las ventajas de la realización de este tipo de actividades, podemos destacar el protagonismo del alumnado en el proceso de aprendizaje, mientras que la función del maestro consiste en guiarlos en dicho proceso. Estas actividades permiten que los alumnos reflexionen, indaguen y comenten con el resto de la clase lo que ocurre. Han supuesto un acercamiento del alumnado a la investigación científica.

Espero que todos estéis disfrutando y aprendiendo mucho en las prácticas, os deseo un feliz inicio de semana.

Ana.