Aprender con experimentos

¡Hola a todos!

Los alumnos de 2º de Primaria están estudiando el tema de las plantas y mi tutora me propuso organizar alguna actividad relacionada con el tema. Al tratarse del área de Conocimiento del Medio, no lo dudé y decidí que lo mejor sería hacer algunos experimentos. De esta manera introducimos la naturaleza al aula a través de experiencias de observación y de manipulación.

Con estas actividades se intenta que los alumnos adquieran conocimientos vivenciales, es decir, que adquieran de manera directa experiencias sobre el medio. Además, la realización de estas actividades puede incrementar el interés y la motivación de los alumnos hacia el aprendizaje de las ciencias.

1º Experimento. Consideramos que tras explicar la reproducción de las plantas sería bastante acertado  realizar el experimento de la germinación de una semilla, por lo que hicimos una recolecta de semillas que trajeron los alumnos. El experimento consiste en poner una semilla en un vaso de plástico con algodón, colocar este en un lugar ventilado donde le dé la luz y proporcionarle agua todos los días. De esta manera los alumnos pueden poner en práctica sus conocimientos sobre las plantas, aprender cuáles son sus necesidades y observar el crecimiento de las raíces y de los tallos.

2º Experimento. Como la respuesta por parte de los alumnos fue muy buena, decidí hacer otro experimento que consistía en cambiar el color de un clavel blanco. Lo presenté en clase haciendo alusión a los conceptos que les había enseñado la maestra en la explicación del tema. El objetivo de esta actividad es comprender cómo se distribuye el agua a lo largo de toda la planta.

La pregunta cuestionada a los alumnos era: ¿qué pasará si cambiamos el color del agua?, ¿cambiará el color de la flor? No todos pensaban lo mismo, por lo que decidimos comprobarlo. La ejecución del experimento consistía en llenar los vasos con agua y colorante alimentario (azafrán), introducir el clavel blanco y dejarlo en reposo. Al cabo de unas horas, la flor comienza a teñirse de amarillo, ya que el agua con colorante ha subido por los tejidos del tallo hasta la flor.

Los alumnos mostraron bastante interés por esta actividad, puesto que tenían curiosidad por saber qué sucedería con los claveles. Así que se los llevaron a casa el fin de semana para ver cómo se transformaban en claveles amarillos.

Entre las ventajas de la realización de este tipo de actividades, podemos destacar el protagonismo del alumnado en el proceso de aprendizaje, mientras que la función del maestro consiste en guiarlos en dicho proceso. Estas actividades permiten que los alumnos reflexionen, indaguen y comenten con el resto de la clase lo que ocurre. Han supuesto un acercamiento del alumnado a la investigación científica.

Espero que todos estéis disfrutando y aprendiendo mucho en las prácticas, os deseo un feliz inicio de semana.

Ana.

T.G.D.

Hola a todos, soy Andrea Vázquez.

Durante la asignación de clases en el Seminario I, el tutor José Blas, nos comentó por encima las características de los alumnos de cada una de las clases.
Comentó que en mi clase había un niño con Necesidades Educativas Específicas, que presentaba un T.G.D.
Cuando escuché ese término no sabía muy bien a lo que se refería, por ello cuando llegué a casa, busqué un poco de información.

T.G.D. son las siglas de Trastorno Generalizado del Desarrollo, que se refiere a un grupo de trastornos caracterizados por retrasos en el desarrollo de las aptitudes de socialización y comunicación; y que puede dividirse en varias categorías. Aquellas que se relacionan con el alumno que hay en mi clase son el Síndrome autista o Autismo y el Síndrome de Asperger. Menciono estos dos, porque realmente todavía no saben exactamente qué trastorno presenta el alumno.

Algo a destacar de este niño es que han detectado que tiene altas capacidades, y es que tiene un C.I alto. Es un niño muy listo pero como síntomas claros de autismo: muestra dificultades en la interacción social, patrones repetitivos de ciertas actividades, evita la mirada, movimientos incontrolados, etc. 

Pienso que a estos niños hay que tratarlos con mucha paciencia y mucho cariño, por ello al terminar las clases siempre le miro a los ojos y le pido que me de un beso. Lo más agradable es que no duda en dármelo y eso me hace sentir afortunada.

Lo cierto es que me ha impactado tanto que me he interesado mucho por este trastorno, y en clase voy aprendiendo mucho con su presencia.

Algunas páginas que me han servido para conocer mejor de qué trata este trastorno son las siguientes:

http://www.autismo.org.es/AE/autismo/queesautismo/Que_son_los_Tastornos_del_Espectro_Autista.htm 
http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornossocialesintelectuales/tgdcaracteristicas/
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/autism.html

VOLVER A EMPEZAR ¡OTRA VEZ!

Hola, soy Elena Ruiz, esta semana he comenzado las prácticas escolares  y con ello he regresado de alguna manera a mi infancia. Realizo dichas prácticas en el C.E.I.P. Ciudad la Paz, centro en el que estudié de pequeña. El primer día estaba muy ilusionada (aún mantengo la ilusión), también un poco nerviosa, pero sobre todo con muchas ganas de empezar esta nueva etapa, en la que iba a entrar en contacto con mi futura profesión.

La primera semana ha sido muy agradable, el colegio ha cambiado desde que lo dejé, los pasillos son más coloridos, la biblioteca es más grande, hay más niños…pero sigue manteniendo su esencia, es un colegio lleno de buena gente que transmite educación, paz y alegría.

Respecto a mi clase, estoy encantada, tanto mi tutora como mis alumnos son buenísimos. Los niños son trabajadores, responsables, graciosos, también un poco habladores (todo hay que decirlo) y mi maestra es una gran profesional, cariñosa, simpática y graciosa.

Ya me he encariñado con los niños y parece que ellos también están contentos conmigo. Por el momento, solo he hecho algunas clases de apoyo, sacado niños a la pizarra, resuelto algunas dudas…pero la semana que viene me toca explicar, ¡Lo estoy deseando!

En definitiva, el año no podría haber empezado mejor, estoy muy feliz en este colegio y considero que las prácticas deberían durar más de un escueto mes,  creo que ya lo estoy empezando a echar de menos. 

Elena Ruiz Morgan 

Un buen comienzo

Hola, soy Ana Palomo, estudiante en prácticas en el C.E.I.P. Ciudad de la Paz, en la clase de 2º B de Primaria.

Antes de entrar al colegio estaba demasiado nerviosa. Como no había estado nunca allí, lo único que se me pasaba por la cabeza era: ¿cómo serán los profesores?, ¿y los alumnos? Afortunadamente el recibimiento y el trato han sido muy buenos, tanto por parte de los profesionales del centro como de los alumnos en clase.

Cuando llegué al aula, me presentaron a mi tutora y, a continuación, a los alumnos. Inmediatamente después comenzamos a trabajar. Poco a poco voy conociendo las características y las necesidades de mis alumnos con la ayuda de mi tutora, así como también el funcionamiento y la organización del aula. Los alumnos tienen muchas ganas de aprender cosas nuevas y tienen predisposición para hacer lo que se les proponga.

Aunque llevo poco tiempo en el colegio, me he dado cuenta de que realmente esto es lo que me gusta. Los alumnos te agradecen todo lo que haces por enseñarles, sea con una sonrisa o con un abrazo... Es muy gratificante. No hay más que ver el cariño que le tienen a la “seño”.

Durante estos días nos hemos reunido con la Comisión de la Paz con el fin de organizar y preparar las actividades de dicho día, y hemos podido comprobar en primera persona todo el trabajo que hay detrás de la realización de cualquier actividad en el centro. Todo el equipo se implica en las actividades, se esfuerza para que los niños se lo pasen bien y aprendan.

Estos primeros días se han pasado demasiado rápido. Estoy deseando que llegue el lunes para seguir aprendiendo y disfrutando.

"En la piel del maestro"

Hola, soy Jesús, estudiante de 2º de Educación Primaria en la Universidad de Murcia y actualmente estoy como alumno de prácticas escolares en el  C.E.I.P. "Ciudad de la Paz". Os haré un breve resumen de lo que he vivido hasta el momento.

Con el hoy, son 3 días los que estoy en este centro y la verdad es que no deja de sorprenderme. Nada más entrar por la puerta del colegio hubo algo que me llamó especialmente la atención. La entrada y los pasillos estaban decorados de una manera especial.

Más tarde nos explicaron que el motivo de esto era que cada año se escoge una temática con la que ambientaran el centro.

Este año han  escogido “El Cine”. Sinceramente, me parece una idea muy original y llamativa.

Una vez que nos enseñaron las instalaciones del centro, era hora de conocer a los maestros. Mi tutora durante esta experiencia será la maestra Josefa, o como todos la llaman, Jose,maestra y  tutora de 5º B. Bien, era el momento de conocer a los niños.

Los nervios del momento eran inevitables pero al hablar con mi tutora y escuchar sus consejos, todos los nervios desaparecieron al instante. Me comentó algunas características de sus alumnos, tanto personales como en cuanto al rendimiento académico. Dio la casualidad que la primera clase que tuve con los niños fue la de Ciudadanía, en la que mediante a una caja llamada “Felicito, Aconsejo y Propongo”, los niños introducen un trozo de papel en el que expresan sus alegrías o problemas con los compañeros a la tutora. Esta herramienta me pareció una idea brillante ya que gracias a esta caja la maestra es capaz de conocer mejor a sus alumnos y  ver desde “los ojos de los niños” las relaciones que se establecen entre ellos, pudiendo así mediar y aconsejar en los conflictos que se generen tanto dentro como fuera del aula.

Esta actividad me ayudó de entrada para conocer mejor a los niños y saber más o menos la personalidad de cada uno.

Ayer Jueves, después de varias clases (Mates, cono, Lengua...), los alumnos de prácticas asistimos a una reunión, la “Reunión de La Paz”.  En esta, se propusieron y se debatieron diversas propuestas, como por ejemplo una “Carrera solidaria” en la que se intentará recaudar alimentos para una ONG llamada “Safe the Children”. El hecho de que los alumnos de prácticas estuviéramos presentes en esta reunión nos hace en cierto modo partícipes del proyecto, lo que me parece un buen modo para que nos sintamos cada vez más identificados con la profesión.

Resulta curioso que después de casi 8 años desde que dejé los estudios primarios, sea ahora cuando por fin me ponga “en la piel del maestro”, de ahí el título de este artículo. La verdad es que las cosas no son como las pensaba cuando era alumno de primaria, ni por asomo. Todo es más complejo de lo que parece.

Hoy Viernes me he propuesto un reto: dar mi primera clase. Le propuse a mi tutora dar clase de Lengua, simplemente por el hecho de familiarizarme lo antes posible con la profesión que un futuro espero y deseo desempeñar. Intentaré hacerlo lo mejor posible y no desaprovechar esta experiencia. Nada más que decir. Estas son mis sensaciones hasta el momento y espero ir aprendiendo cosas nuevas día tras día.

Un saludo.

 Jesús Martínez

Mi primer día.

Hola a todos, soy Andrea Vázquez.

Ayer fue mi primer día de prácticas en el C.E.I.P. "Ciudad de la Paz". A mí me asignaron la clase de 1º A con la maestra Ana y al principio pensé que sería muy complicado porque los niños están en la etapa de transición entre Infantil y Primaria y tienen que acomodarse a una nueva rutina que requiere mayor esfuerzo y trabajo, pero los niños con la ayuda de la "seño" Ana aprenden adecuadamente y son todos muy buenos.

Lo cierto es que ayer fue un día un poco agobiante, porque todo era nuevo y no sabía muy bien lo que tenía que hacer, pero después me puse a pensar y me di cuenta de que realmente ser maestra es mi vocación, y me lo pasé genial con los niños.

El alumnado de mi clase presenta una gran diversidad, que en ocasiones dificulta o atrasa el ritmo de la clase, pero en última instancia, pienso que abogar por la integración en la escuela es algo muy favorable y beneficioso para todos los alumnos.

En general, mi primer día fue muy emocionante y aprendí bastantes cosas. De hecho, empiezo a conocer las características de cada niño, a encariñarme con ellos y ellos conmigo. Incluso algunas alumnas ya me dicen: ¡Señorita, te quiero tanto!.

Espero que en los demás días me vaya igual de bien.

Comienza un nuevo periodo.

Mañana día 7 tendremos el primer seminario de la asignaturas Prácticas Escolares I del Grado de Educación Primaria.

Lo vamos a desarrollar a las 17 horas en el El Aula Centro I de la Facultad de Educación.
En este seminario perseguirmeos los siguientes objetivos:

- Exponer y comentar el Plan de Prácticas.
- Especificar los trabajos que el alumnado debe realizar durante las prácticas y orientaciones de los mismos.
- Comentar los criterios de evaluación.
- Características relevantes del centro que os corresponde.

Los documentos importantes que debemos leer son los que aparecen en la web de la facultad y que se refieren a  Prácticas Escolares I.

• Plan de Prácticas.
• Guía del estudiante.
• Documento de evaluación de Prácticas.

- En el documento Plan de Prácticas puedes encontrar toda la información administrativa. Es la Guía de la asignatura.

- La guía del estudiante contiene toda la información sobre los trabajos a desarrollar durante el periodo de prácticas , así como el dossier que contendrá el informe final.

- El documento de evaluación contiene los instrumentos para la evaluación.

Comenzamos!!