Mis actividades.

Como os mencioné anteriormente, esta semana he llevado a cabo muchas actividades con mis alumnos. Aquí os dejo algunas fotos:

"Construimos oraciones". Se trata de una actividad en la que los niños deben formar oraciones. Primero con ayuda de unas imágenes y después sin ellas. El juego está realizado siguiendo las directrices trabajadas en Audición y Lenguaje y también he hecho lo mismo pero con adaptaciones para el niño con TGD.

"Bingo". En la clase de Inglés puse en práctica esta actividad que consiste en sacar bolas de la caja, decir en inglés el número y color de la bola y colocarla en su sitio.

"Lotería". Esta actividad sirve para que los alumnos trabajen las unidades y decenas en Matemáticas.

¡Saludos!

Día de la Paz

Hoy, 30 de enero, hemos celebrado en el colegio el Día de la Paz.
A primera hora de la mañana los alumnos han participado en una carrera solidaria. Para poder correr cada alumno tenia que traer un alimento no perecedero, que se donaría a Cáritas. Me ha encantado ver la ilusión de los niños por la carrera y cómo celebraban su victoria.
Todos los alumnos y profesores llevábamos puesta una camiseta que hemos decorado especialmente para este día:

Tras la carrera, todos juntos en el patio hemos cantado la canción " Hay un amigo en mi" de la película "Toy Story". Posteriormente se han repartido los premios a los vencedores de las carreras.

Y para finalizar el día, los profesores y alumnos de prácticas hemos comido todos juntos una buena paella.
¡Ha sido un día genial!

Qué poquito queda...

¡Hola a todos!

Tan sólo quedan dos días para finalizar las prácticas en el colegio...pero para nosotros estos dos días van a ser muy especiales, porque se van a poner en marcha dos actividades complementarias en las que hemos estado trabajando a lo largo de nuestra permanencia en el centro.

Mañana celebraremos el Día de la Paz para lo que se ha organizado una carrera solidaria, un baile con la canción de Toy Story "Hay un amigo en mi" y una actividad de colaboración entre todos los centros que consistía en la formación de un árbol gigante con manos de cartulina procedentes de alumnos de todos los colegios de El Palmar. Además se organizó un taller para que los alumnos, padres y profesores del centro pintaran unas camisetas, lo que favorece las relaciones entre familia-escuela.

La otra actividad en la que hemos participado está relacionada con el cine. Como ha explicado anteriormente mi compañera, el equipo directivo del centro nos propuso habilitar la sala de usos múltiples como sala de cine, e inmediatamente nos pusimos manos a la obra. Durante todo este tiempo hemos estado trabajando de forma conjunta, nos distribuimos las funciones que llevaría a cabo cada pareja, por lo que en lo que se refiere a la decoración del lugar el resultado ha sido más que satisfactorio. El viernes será la inauguración de la nueva sala de cine con los alumnos del primer ciclo de Primaria, ¡ya contaremos cómo ha ido todo!

Con esta actividad se pretende desarrollar las competencias básicas de los alumnos, ya que estos asumirán distintos roles: vendedor de entradas, acomodador, vendedor de palomitas, etc.

Aquí dejo unas fotos de los preparativos.

Espero que todos disfrutéis y aprovechéis al máximo estos últimos días en el colegio. 

¡Un saludo! :)

Se acerca la última semana de mi periodo de prácticas en el C.E.I.P. "Ciudad de la Paz". La verdad es que se han pasado muy rápido estas tres semanas y he aprendido muchísimo sobre el funcionamiento del colegio y del aula. Lo cierto es que me pensaba que sería más fácil, pero me he dado cuenta de que ser maestra requiere una gran responsabilidad. Por ello, y para disfrutar de esta última semana he preparado un montón de actividades para hacer con mis alumnos.

- Un juego para aprender los números y colores en inglés.

- Un libro sobre los reinos de los animales con actividades para completar.

- Una ficha sobre la visita al Teatro de Romea.

- Una actividad para Lengua para que los alumnos aprendan hacer oraciones.

Además de estas actividades, junto con mis compañeros de prácticas, estamos acondicionando la sala de usos múltiples del centro como si fuera un cine, ya que el eje vertebrador de las actividades que se llevan a cabo en el centro durante este curso es "el cine". Lo que se pretende es que los alumnos puedan asistir a una sesión de cine lo más parecido a la vida real, poniendo en práctica distintos aprendizajes, como pagar una entrada y devolver dinero, el orden de las butacas por filas y números pares e impares, ya que los propios alumnos harán de taquilleros y acomodadores.

Según vaya desarrollando las actividades con mis alumnos, subiré fotografías para que podáis ver cómo quedan.

Nos vamos de excursión.

Hoy nos hemos ido de excursión con los alumnos de los dos cursos de 1º al Teatro de Romea.

He tenido la suerte de poder observar en mi periodo de prácticas cómo se organiza una excursión y la gran responsabilidad que adquiere el maestro al hacer una salida con sus alumnos y lo complicado que resulta controlarlos a todos.
Aún así, considero que las salidas deberían hacerse más a menudo para conseguir un aprendizaje vivencial en el alumno. Los aprendizajes deben basarse en la experiencia y ajustarse a la realidad en la que vive el alumno, y por lo tanto qué menos que hacer una excursión para hacer productivos estos aprendizajes.

Nuestro pase de la visita ha sido a las once de la mañana y como hemos llegado allí a las diez hemos intentado entretener a los alumnos con varios juegos para que no se les hiciera larga la espera. El alumno con Autismo estaba muy impaciente por entrar, pero con ayuda de la Auxiliar Técnico Educativo (ATE) hemos conseguido calmarlo. Una vez dentro, me ha encantado ver cómo los alumno disfrutaban de la visita y preguntaban todo lo que se les ocurría por la cabeza.

¡Ha sido un día fantástico!

Contestando al comentario de Jose Blas en mi anterior entrada, lo cierto es que parece "pesimista" la forma de expresarme, sin embargo, puedo asegurar que estoy aprendiendo muchísimo y estoy realmente contenta con la oportunidad de poder estar trabajando con un alumno que tenga estas necesidades.

En mi día a día voy observando la organización y la forma en que se trabaja con este alumno y puedo decir que en ocasiones se lleva cierto descontrol y que quizá sea eso la clave para evitar que se produzcan más situaciones desagradables.

No todos los recursos personales que requiere este alumno están en coordinación. Si es cierto que mi maestra, las dos especialistas en Pedagogía Terapéutica y la especialista en Audición y Lenguaje que trabajan con él están muy coordinadas en cuanto a las normas que hay que seguir con este alumno. Sin embargo, ya sea a nivel familiar o por el resto del profesorado, no siempre se siguen al pie de la letra estas medidas, perjudicando la evolución en su comportamiento. 

Otro ejemplo es que este alumno no siempre está trabajando en el aula. Hay momentos en los que se lo llevan a otro aula a trabajar y luego el alumno vuelve a clase y cuesta de nuevo situarlo. 

Por ello, pienso que para mejorar esta situación este alumno debería estar siempre dentro del aula, trabajando al mismo ritmo que el resto de los alumnos, y así aprender las normas que todos sus compañeros cumplen, aprender a que no siempre es lo que él quiere, aprender a tener paciencia, a esperar, a cuidar los materiales, a ser respetuoso con sus compañeros y con los maestros, etc. También considero que deberían coordinarse más el resto del profesorado que trabaja con él para que su conducta avance positivamente sin retroceder, ya que no es bueno que mientras unos cumplen todo al pie de la letra, otros se salten estas normas por miedo a enfrentarse a él.

Algo que propongo es poner un cartel con las normas y métodos de actuación que hay que seguir con este alumno para que cada profesor que entre en el aula sepa lo que hay que hacer, y lo haga bien.

Hola, soy Andrea.

Debido a los episodios desagradables que el alumno autista de mi clase propició durante el primer trimestre y durante estas semanas, se ha vuelto a reclamar la ayuda de una auxiliar educativa.

Esta mañana ha llegado al colegio la auxiliar que tanto esperábamos. La mañana en general ha sido tranquila y sin ningún problema fuera de lo normal con el niño autista, gracias a los apoyo de la especialista en Audición y Lenguaje, de la especialista en Pedagogía Terapéutica y de la auxiliar educativa. Sin embargo, ha llegado un momento en el que  mi maestra Ana se ha quedado sola en clase y la situación se ha desbordado, creándose de nuevo un episodio desagradable.

Realmente me doy cuenta de las necesidades de este alumno; requiere a su disposición una persona que esté continuamente con él y para él, evitando esos cambios de conducta repentinos. A mi maestra Ana le resulta muy complicado continuar con el funcionamiento de la clase al mismo tiempo que intenta controlar los ataques de este alumno.

Claramente, los especialistas de Audición y lenguaje, de Pedagogía Terapéutica y los auxiliares educativos hacen un gran y necesario trabajo con alumnos con necesidades educativas.

Yo admiro el trabajo de estos especialistas, y sobre todo el que hace mi maestra Ana, teniendo que paliar día a día con esta situación. Por experiencia propia, puedo afirmar que resulta realmente complicado.