Primeros días de prácticas.

¡Hola a todos! ¿Cómo están yendo las prácticas?

Tras haber acabado la primera semana de contacto con los niños y el centro, me he decidido a publicar esta entrada.

Lo primero de todo, decir que es una maravilla volver al colegio en el que has pasado bastantes años de tu vida (en el colegio en el que estoy, al ser concertado, la educación se extiende hasta la ESO) esta vez como "profesora". Es un placer ver cómo tus antiguos profesores te acogen con ilusión y ganas.
Estoy en la clase de 5º A con Carmen, la tutora de éste curso, y que a la vez fue mi tutora durante dos años. Mi clase cuenta con 25 alumnos, de los cuales una niña sigue una adaptación curricular y varios alumnos más asisten a clases de apoyo de matemáticas y lengua.

El primer día estaba bastante nerviosa, nerviosa por no saber a qué curso me iba a enfrentar y por conocer a  los niños. Afortunadamente me acogieron muy bien y se interesaron muchísimo por mí, es increíble la cantidad de preguntas que pueden hacer los niños al cabo de un día ( ¿De qué vas a ser profesora?, ¿ Has estudiado en este colegio?, ¿Desde cuándo querías ser profesora?, ¿Cuántos años tienes?, ¿Cuántos años te faltan de carrera? etc etc etc).
Algo que me impactó bastante es que el primer día la profesora me dijo que me pusiese a ayudarle a la niña con adaptación curricular, pero afortunadamente, no resultó difícil del todo.

He podido observar cómo se imparten las diferentes asignaturas del currículo ya que he permanecido durante todo el horario en la misma clase, no he ido a las diferentes clases que da mi tutora, aunque me ha dicho que cuando quiera puedo ir a otros cursos a ver cómo funciona cada clase.

Ya he asistido a alguna reunión por la tarde en la que se han visto los tutores de los dos cursos de 5º para preparar exámenes conjuntamente, ya que entre ellos existe una fuerte coordinación y además, varios profesores me han animado a preparar actividades para alguna clase, aunque estoy esperando a sentirme un poco más integrada y cómoda en el aula. ¡Espero que sea pronto!

La verdad es que apenas ha sucedido algo más a destacar durante estos tres días, lo único que sé es que es muy gratificante trabajar con niños y ver que te agradecen lo que haces por ellos, cualquier gesto o detalle.

Me alegro de estar en la carrera que estoy, no puedo esperar a que sea lunes ya para volver al colegio y oír contínuamente: "Profe Berta", "Profesora", "Seño".

Espero que a los demás os vaya todo bien, ¡Ánimo con los peques!

Berta Asís.

Primeros días de contacto

¡Hola chicos!

Bueno a mi me ha tocado 4º de Primaria. Estoy encantada, la clase es de las más tranquilas, aunque teniendo en cuenta su edad algo de rebeldía tienen que tener. El grupo es variado, hay alumnos con problemas de hiperactividad diagnosticados y un niño con síndrome de Asperger. 

La organización y cooperación entre los miembros del centro me ha impresionado muchísimo, los niños también forman parte del mantenimiento de las instalaciones.

Una de las cosas que me ha sorprendido, ha sido una cosa que me dijo mi tutor: "Los grupos de trabajo deben ser equilibrados". La clase está organizada en grupos de 4 niños, y estos deben complementarse unos con otros, es decir, se trata de combinar alumnos con un potencial destacado con otros que requieren mayor esfuerzo. Además, cuentan con el apoyo de personal cualificado, maestros de pedagogía terapéutica (PT), que acuden como apoyo a las clases de lengua y matemáticas para los alumnos con necesidades especiales nombrados anteriormente.

Me alegro de que me haya tocado una clase con diversidad de alumnado porque me gustaría hacer la especialidad de Educación Especial. ¡Espero aprender mucho de esta clase!

¡Espero que estéis disfrutando tanto como yo compañeros!

Laura :)

Primer objetivo conseguido

Mi tutora empieza la mañana de una manera muy educativa – antes de entrar los niños se ponen en fila y entran de uno en uno, mientras la tutora está en la puerta y les da los buenos días con la mano derecha. De esa manera, además de buenas costumbres, aprenden cuál es la mano derecha. A continuación, creo que en todas las clases de primaria, los niños se colocan en el suelo en un semicírculo, rezan y colocan la fecha, la estación del año y el tiempo que hace, de lo que más tarde, al final del mes, hacen una estadística. Si la clase es en inglés hacen lo mismo hablando en inglés.

Ayer tuve la oportunidad de hacer dos clases de apoyo junto con mi tutora y pude entrar a primero de primaria. Los críos son encantadores. Corrigiendo ejercicios (¡por fin!), una niña me hizo un cumplido que me hizo mucha gracia. Me dijo que corrijo muy bien. Con sus 6 añicos no creo que tenga mucho criterio para saberlo, pero por lo menos sé que le caigo bien. Por la tarde estuve en una reunión de ciclo en la que se habló sobre algunas actividades especiales durante el mes de enero que los de prácticas podremos presenciar.

Esta mañana acompañe a la profesora de inglés en sus clases de segundo y tercero de primaria y al final de la mañana entré en la clase de primero que era plástica en inglés. La tutora me dejó explicar a los niños la actividad y el resto de la clase los niños se dirigían tanto hacia ella como hacia mí, como si fuese una “seño” de verdad. Me gustó mucho la experiencia y sobre todo el abrazo que me dio uno de los niños. Supongo que todos los maestros están acostumbrados a eso, pero a mí todas estas experiencias son nuevas y me hacen mucha ilusión. 

SEGUNDO DÍA DE PRÁCTICAS 

Al igual que mi compañero, el primer día nos enseñaron el colegio y la coordinadora de prácticas nos asignó el grupo, en mi caso también me ha tocado segundo de Primaria. Es un grupo con diversidad étnica pues hay dos árabes y un ruso, los cuales se desenvuelven perfectamente en nuestra lengua, al igual que todos los alumnos. En cuanto a mi tutora se interesa siempre por mostrarme lo que van a realizar en clase y me dice cómo poder explicar a los alumnos las actividades, por ejemplo hoy en clase hemos repasado la CU, CA, CO, QUE y QUI mediante un cuento que los propios alumnos se han inventando sobre una familia real, esto me ha parecido muy interesante porque es un truco muy fácil para que los alumnos se acuerden. Además, la tutora desde el primer momento me ha dicho que si quiero puedo corregir ejercicios y que si los alumnos necesitan ayuda puedo aclararles las dudas que tengan. En los dos días de prácticas lo que más me ha llamado la atención es la importancia que se le da a la lectura y a la comprensión lectora. Todos los días cuando los alumnos entran a clase realizan una ficha de compresión lectora o leen un poema. 

Primeras impresiones

Hoy fue el primer día de las prácticas escolares. El coordinador nos ha enseñado, a mis compañeros y a mí, el centro. Hemos conocido los tutores y algunos profesores, todos muy simpáticos. Una vez en el aula conocí a los niños de  segundo de primaria. Intercambiamos unos breves saludos, nos presentamos y siguieron con su rutina. La mañana pasó muy rápido. Ellos aprendieron enseguida mi nombre (más rápido que un adulto, teniendo en cuenta la dificultad de un nombre inusual) y yo casi sé los suyos.

Los ejercicios se hacen en el libro o cuadernillo o en la pizarra digital ya que los niños se defienden muy bien en el manejo de la misma. La tutora me señaló algunos truquillos que usa en el proceso de enseñanza y aprendizaje para facilitar la asimilación de símbolos u operaciones que a esa edad pueden ser muy confusos, como por ejemplo los signos de > y <. En una ocasión me preguntó si quería corregir los ejercicios de los niños, pero no me sentía con suficiente autoridad para hacer algo así y tuve que decir que no, y al instante me arrepentí, pero mañana va a ser un nuevo día y espero tener más iniciativa. Además va a ser un día especial para los niños ya que van a llevar un juguete que han recibido en Reyes.

Colección de materiales.

Colección de materiales para trabajar la paz

Una vez incorporados a vuestros centros, os dejo este recurso, por si podéis encontrarle utilidad en vuestras Practicas escolares.

SEMINARIO I. PRÁCTICAS ESCOLARES I (GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA)

Hoy  hemos tenido el primer seminario de la asignaturas Prácticas Escolares I del Grado de Educación Primaria.

Lo hemos dearrollado a las 15 horas en el seminario nº 8 de la Facultad de Educación.
Con este seminario hemos perseguido los siguientes objetivos:

- Exponer y comentar el Plan de Prácticas.
- Especificar los trabajos que el alumnado debe realizar durante las prácticas y orientaciones de los mismos.
- Comentar los criterios de evaluación.
- Características relevantes del centro que os corresponde.

Los documentos importantes que debemos leer son los que aparecen en la web de la facultad y que se refieren a  Prácticas Escolares I.

• Plan de Prácticas.
• Guía del estudiante.
• Documento de evaluación de Prácticas.

- En el documento Plan de Prácticas puedes encontrar toda la información administrativa. Es la Guía de la asignatura.

- La guía del estudiante contiene toda la información sobre los trabajos a desarrollar durante el periodo de prácticas , así como el dossier que contendrá el informe final.

- El documento de evaluación contiene los instrumentos para la evaluación.

Asuntos tratados (grosso modo):

• Durante el Seminario se ha proporcionado a todos los asistentes la hoja de seguimiento que deben entregar, rellena, al maestro tutor el primer dia de clase (día 9 de enero).
• Hemos recordado la  importancia de hacer bien el portafolio.  (Es importante ver en Guía del Alumno, las orientaciones a este respecto).
• Hemos recordado la importancia de la asistencia al centro de prácticas, que es obligatoria. Cualquier falta debe ser justificada.(una falta no justificada supone el suspenso. Igualemente tres faltas en todo el mes supone la repetición del las prácticas.)
• Hemos comentado los criterios de evaluación.También hemos hablado de los trabajos voluntarios (este blog, la inclusión de un trabajo audiovisual y el glosario de términos nuevos).

En fin...no recuerdo más cosas...ya sabéis que las dudas que pueden ayudar a todos , las podemos poner en esta entrada como  comentarios.

 

Seguiremos en contacto.